Развитие личности ребенка

Завершающая часть материалов Н.Ю. Андреевой, посвященных сопровождению, диагностике и развитию одаренных детей, содержит задачи на развитие интеллектуальных способностей ребенка.

Автор материала «Развитие одаренных детей» раскрывает содержание понятия «поисковая активность», объясняет, какова роль интереса в учебном процессе, как сказывается влияние социальной среды на проявлении и развитии креативности, кроме того, перечислены и описаны специальные психологические методы преодоления психологической инерции, принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми, программы работы с одаренными детьми. Автор дает рекомендации, которые могут по-мочь в работе с одаренными детьми.

В предложенном материале «Технологии диагностики одаренности личности» Вы сможете узнать, какова специфика практической диагностики детской одаренности, принципы выявления одаренных детей, принципы отбора учителей для работы с одаренными детьми, технологии диагностики творческой одаренности личности, рекомендуемые для использования в работе педагога-психолога, медико-психологические аспекты выявления и активизации одаренных детей в школьные годы, этапы выявления одаренных детей и методы диагностики умственной одаренности.

Автор: Н.Ю. Андреева.

Серию материалов, посвященных проблеме сопровождения, диагностики и развития одаренных детей, продолжает параграф «Психологическое сопровождение одаренных учащихся», где раскрыто содержание психологического сопровождения, описаны цели и задачи психологического сопровождения одаренных детей, содержание работы педагога-психолога с одаренными детьми в начальной школе, а также содержание работы педагога-психолога с одаренными детьми в средней школе.

Автор:  Н.Ю. Андреева.

Предлагаем Вашему вниманию материалы «Возрастные особенности развития одаренности. Диссинхрония развития одаренности» психолога, специалиста по развитию личности, преподавателя кафедры педагогики и психологии Н.Ю. Андреевой. Здесь читатель сможет найти ответы на вопросы, каков самый интенсивный период развития человека, каковы детерминанты, обеспечивающие развертывание и реализацию творческой личности, что та-кое «диссинхрония психического развития», узнать возрастные особенности талантливых детей в сфере психосоциального развития, возможные негативные направления психического развития ребенка в случае преодоления интеллектуально-психомоторной диссинхронии и другие.

В параграфе «Психологические особенности одаренного ребенка» описаны следующие аспекты проблемы:

• что делает ребенка одаренным;
• особенности творческих способностей, выделяемые психологами;
• особенности перцепции, интеллекта, характера, мотивации деятельности гениальной личности;
• признаки, отличающие способных учеников;
• первичные умственные потенции;
• творческие способности и признаки творческой личности,

а также возможные проблемы с социумом, которые могут возникать у одаренных детей.

Продолжаем рассмотрение материалов пособия Н.Ю. Андреевой «Одаренный ребенок. Сопровождение, диагностика и развитие одаренных детей», где автор рассматривает содержание понятий «одаренность» и «одаренный ребенок», характеризует различные виды одаренности, а также связь одаренности со склонностью к определенному виду творческой деятельности.

Материалы освещают такие вопросы проблемы одаренности детей как общая характеристика способностей человека, уровни развития способностей и индивидуальные различия, природа человеческих способностей, развитие способностей и, в общем, помогут вам понять, что такое способности.

Уважаемые педагоги и психологи! Предлагаем Вашему вниманию материалы учебного пособия для слушателей курсов повышения квалификации педагогических кадров «Одаренный ребенок. Сопровождение, диагностика и развитие одаренных детей». Автор: Н.Ю. Андреева. Материалы позволят Вам как специалистам ответить на такие актуальные вопросы, как: что такое одаренность? Редкий индивидуальный дар или социальная реальность? Как относиться к одаренным детям? Требуют ли они специального изучения, подхода и развития?

Авторы:

• Нижегородова Л. А., Арсентьев А. О.
  ЧИППКРО

• Тищенко И. В., Югова Л. М.
  г.Челябинск, МОУ СОШ № 51

Источник: сборник материалов XII Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров» (2011 г.)

Учебно-методическое пособие «Профилактика компьютерной и интер-нет-зависимости школьников».

Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации включает конспекты лекций, разработанные практические задания, вопросы для самоконтроля и организации проектной деятельности по проблеме компьютерной зависимости школьников и ее профилактики. Рекомендовано для педагогов и руководителей образовательных учреждений, отдельные материалы могут быть полезны для родителей и учащихся.

Автор: А.М. Обжорин – младший научный сотрудник кафедры педагогики и психологии ЧИППКРО.

Автор: Кудинов В. В., преподаватель кафедры педагогики и психологии ГБОУ ДПО ЧИППКРО.
В статье рассматриваются психологические и возрастные особенности восприятия учащихся как основа для использования экспериментальных задач и заданий на глазомерное определение физических величин в условиях раннего обучения физике.
Психологические и возрастные особенности восприятия учащихся