Автор: Скрипова Надежда Евгеньевна, зав. кафедрой начального образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО, к.п.н., Заслуженный учитель РФ
Рассмотрим общую характеристику процесса проектирования основной образовательной программы, реализующей федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, а также требования к содержанию разделов основной образовательной программы начального общего образования, выделяя главные содержательные линии, на которые необходимо обратить внимание при её проектировании. Отвечая на главный вопрос, что мы кладем в основание проектирования основной образовательной программы начального общего образования?
Общие положения
- В связи с тем, что основу организации образовательного процесса на ступени начального общего образования составляют технологии развивающих образовательных систем, каждая из которых обеспечена соответствующим учебно-методическим комплектом (далее - УМК), или авторские технологии, представленные системой учебников из различных учебно-методических комплектов, при проектировании Основной образовательной программы необходимо:
- признать право общеобразовательного учреждения на выбор УМК или системы учебников из различных УМК;
- учесть особенности УМК (системы учебников из УМК) и его возможности по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания общего образования на современном этапе: базовые национальные ценности, основные элементы научного знания, универсальные учебные действия (ФГОС НОО, 2010 г.);
- проанализировать условия реализации принципа преемственности дошкольного и начального образования между УМК (системы учебников из УМК) начальной школы и соответствующих программ (пособий) дошкольного образования.
- Образовательная программа аккредитованного государственного образовательного учреждения может быть разработана с учетом предложений «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа» (М.: Просвещение, 2010) (далее - Примерная программа). Данное положение обосновано тем, что Примерная программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, учитывает особенности и возможности реализации фундаментального ядра содержания общего образования в образовательном процессе.
- Образовательная программа содержит обязательную часть (80%) и часть, формируемую участниками образовательного процесса (20%). Вследствие этого при ее создании необходимо:
- осуществить коррекцию Примерной программы, учитывая особенности и возможности УМК (системы учебников из УМК) по реализации фундаментального ядра содержания образования;
- показать специфику образовательного учреждения (по ФГОС НОО программа должна учитывать тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, при этом соотношение 80/20% предлагается использовать для каждого раздела этого документа).
- Каждое образовательное учреждение в соответствии с требованиями ФГОС НОО разрабатывает свой (особый) вариант Основной образовательной программы. Однако каждая программа, кроме особых положений, безусловно, будет иметь и общие, присущие технологии педагогического проектирования. (Под проектированием понимается предварительная разработка путей (деталей) выявления и решения определенных педагогических проблем, определение вариантов реализации и коррекции этих решений в образовательной практике, цель которой — реализация ФГОС НОО.)
- Структурные компоненты создаваемой учреждением Образовательной программы определены ФГОС НОО, Примерной программой и обоснованы идеей технологичности проектирования.
Перечислим основные компоненты, названные в этих документах:
- пояснительная записка;
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
- учебный план начального общего образования;
- программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования;
- программы учебных предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- программа коррекционной работы (при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья);
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Данные структурные компоненты, с одной стороны, составляют основу плана работы рабочей группы по проектированию Основной образовательной программы, с другой – определяют круг решаемых задач и компетенций разработчиков.
Титульный лист
В титульном листе основной образовательной программы начального общего образования указывается: полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом; где, когда и кем утверждена основная образовательная программа; указания на принадлежность уровню и ступени общего образования; срок реализации данной программы; разработчик(и) основной образовательной программы; год разработки.
