Областной научно-практический семинар «Содержание, направления и формы организации внеурочной деятельности, направленной на достижение планируемых социальных компетенций и моделей поведения глухих и слабослышащих обучающихся»

В целях организационно-методического сопровождения специального (коррекционного) образования детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях Челябинской области 02 декабря 2021 года на базе МБОУ «Школа-интернат № 10 г. Челябинска» прошел областной научно-практический семинар «Содержание и механизмы взаимодействия участников образовательного процесса в укреплении здоровья детей в условиях проектирования и осуществления совместной урочной, внеурочной и внешкольной деятельности».

В семинаре приняли участие педагогические работники и специалисты сопровождения Челябинской области, реализующие АООП НОО учащихся с нарушенным слухом и детей-инвалидов в условиях интегрированного (инклюзивного) или специального (коррекционного) образования, специалисты МОУО.

Проблематика научно-практического семинара отражала актуальные вопросы проектирования и организации внеурочной деятельности в ходе образования глухих и слабослышащих обучающихся при формировании социальных компетенций и успешной социализации; определения социального статуса личности обучающихся в динамике организации внеурочной деятельности в условиях конкретизации социально-значимых качеств и форм поведения обучающихся; цифровых средств коммуникации, обеспечивающих участие обучающихся в достижении личностных результатов образования. Специальными формами организации внеурочной деятельности, направленной на достижение планируемых социальных компетенций и моделей поведения глухих и слабослышащих обучающихся выбраны: предоставление индивидуально-дифференцированной коррекционно-развивающей помощи, подготовка речевого материала для индивидуальных занятий; музыкально-ритмические занятия; психолого-социальное сопровождение; межсетевое взаимодействие; внеурочная деятельность.

Были представлены следующие доклады:

Значение внеурочной деятельности в ходе образования глухих и
слабослышащих обучающихся при  формировании социальных компетенций и успешной социализации.

Шаповалова Алина Венедиктовна, директор МБОУ «Школа-интернат № 10 г. Челябинска», Почетный работник образования РФ

Метапредметные результаты внеурочной деятельности, формирующие модели поведения детей с особыми образовательными потребностями.

Кийкова Надежда Юрьевна., к.п.н., доцент, зав. кафедрой специального (коррекционного) образования ГБУ ДПО ЧИППКРО

Определение социального статуса личности обучающихся  в динамике  организации внеурочной деятельности.

Уварова О.Н., старший преподаватель кафедры специального (коррекционного) образования ГБУ ДПО ЧИППКРО

Цифровые средства коммуникации, обеспечивающие участие обучающихся в  достижении личностных результатов образования.

Воронова А.В., преподаватель кафедры специального (коррекционного) образования ГБУ ДПО ЧИППКРО

Социально-значимые качества и формы поведения обучающихся, обеспечивающие личностные достижения,
 самореализацию и предпрофессиональную ориентацию обучающихся.

Бурова Надежда Ильинична, к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета

Предоставление индивидуально-дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушенным слухом
 в условиях школы-интерната на примере различных специальных занятий.

Баруткина Мария Владимировна, заместитель директора по коррекционной работе, учитель-дефектолог первой квалификационной категории

Подготовка речевого материала для индивидуальных занятий с учетом специфических особенностей развития обучающихся с нарушенным слухом.

Сидорова Динара Илдаровна, учитель- дефектолог, высшая квалификационная категория

Развитие слухового восприятия и произносительной стороны речи глухих и слабослышащих обучающихся
средствами музыки на музыкально-ритмических занятиях

Мамоджанова Ксения Константиновна, учитель-дефектолог, высшая  квалификационная категория

Формирование навыков взаимодействия обучающихся в рамках освоения учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка.

Булыгина Валерия Алексеевна, учитель- дефектолог

Создание в образовательной среде адекватных условий, содействующих психическому, социальному развитию человека с нарушенным слухом.

Сябрук Маргарита Казбековна, педагог-психолог, первая квалификационная категория

Подготовка детей с недостатками слуха к успешной социализации в рамках межсетевого взаимодействия. 

Васильева Александра Ивановна, зам. директора по воспитательной работе, высшая квалификационная категория

Внеурочная деятельность как возможность индивидуализации образовательной среды.

Зайнуллина Лариса Гайфулловна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория.