Консультация специалиста

Авторы:

• Т.В. Абрамова - начальник управления общего и коррекционного образования МОиН Челябинской области;
• Ю.Ю. Баранова - руководитель Регионального центра научно-методического сопровождения введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования на территории Челябинской области ГБОУ ДПО ЧИППКРО.

Авторы:

• М.И. Солодкова - первый проректор ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» (ЧИППКРО)
• Ю.Ю. Баранова - руководитель Регионального центра научно-методического сопровождения введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования на территории Челябинской области ГБОУ ДПО ЧИППКРО
• А.В. Кисляков - канд.пед.наук, доц.,зав.каф.воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО

Автор: Яковлева Галина Владимировна - зав. КС(К)О ГБОУ ДПО ЧИППКРО.

Цель законопроекта - обеспечение комплексной модернизации законодательства Российской Федерации в области образования.

Автор: Яковлева Галина Владимировна - зав. КС(К)О ГБОУ ДПО ЧИППКРО.

Любая наука, в том числе и педагогика, может развиваться, если она будет вырабатывать новые научные знания. Это возможно в процессе проведения исследований. Для того чтобы процесс педагогического исследования был объективным и доказательным, нужны научно обоснованные методы исследования. Для этого наука и сам исследователь должен опираться на систему принципов и способов организации, построения теоретической (научной) и практической деятельности, т.е. на методологию.

Автор: Ратанова Наталья Яковлевна, старший преподаватель КС(К)О.

По мере развития теории образования, вызвавшего к жизни такие новые научные направления как философия образования, психология образования, все более заявляющую о себе психологию педагогического профессионализма (Е.А. Климов, А.К. Маркова, Т.В.Кудрявцев, Л.М. Митина и др.), многие традиционные проблемы педагогической науки стали приобретать другое значение. В числе их и проблема выделения и оценивания профессионально значимых качеств педагога дошкольного образовательного учреждения и их становление и развитие в процессе организации системы методической работы, адекватной тем инновационным процессам, которые происходят в дошкольном образовании на сегодняшний день.

Автор: Лаврова Галина Николаевна, профессор КС(К)О, к.п.н. доцент.

Описывая проблему нарушений психического развития детей, необходимо уточнить понятия «психический дизонтогенез» и «отклоняющееся развитие».

Автор: Кондакова О.Н. старший преподаватель КС(К)О.

Право на равенство возможностей, на полноценное участие в жизни общества, право на образование и социальную защиту – главные проблемы современного мира. По экспертным оценкам ООН к началу XXI века в мире насчитывалось 200 млн. детей с умственными и физическими недостатками и лишь около 2% из них получали необходимую помощь. Тяжелое положение лиц с ОВЗ – одна из актуальных социальных проблем современной России. Инвалиды, по сравнению с другими детьми, в большей степени нуждаются в социокультурных и образовательных услугах, т.к. многие из них не могут обеспечить себе качество жизни,  достойное человека.

Автор: Зайнулова Е.В.

Своевременная систематическая психолого-медико-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями в развитии, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравоохранения и социальной защиты.

Автор: Андрющенко Елена Валерьевна – старший преподаватель КС(К)О.

В условиях реализации Приказа Министерства образования  и науки Российской Федерации № 655 от 23.11.2009 «О введении Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» существенные изменения претерпевает календарно-тематическое планирование специалистов, осуществляющих коррекционное образование детей с ОВЗ. Это в полной мере относится к подходам в планировании учителя-дефектолога (тифлопедагога).

Автор: Корнилова Людмила Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования

Реализация компетентностного подхода к анализу педагогической деятельности требует хорошего понимания сущности каждой из компетенций, знания показателей и параметров, через которые они проявляются.

Рассмотрим содержание педагогической компетентности и ее показателей более подробно.

Автор: Корнилова Людмила Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования.

Приоритетными задачами современной школы являются создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования его экологической культуры. Решение названных задач особенно актуально для начального звена школьного обучения.

Автор: Корнилова Людмила Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования.

Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.