Программа «Современный образовательный менеджмент» реализуется в рамках многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования Российской Федерации с использованием модульных программ, разработанной Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования и Высшей школой экономики г. Москва.
В феврале 2009 года был объявлен открытый конкурс «Проведение повышения квалификации директоров школ в системе общего образования Российской Федерации по программе «Современный образовательный менеджмент» в рамках апробации модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации)». Право реализовывать данную программу на территории Челябинской области ГБОУ ДПО ЧИППКРО выиграл в результате открытого конкурса.
Программа рассчитана на 2009 и 2010 гг. В рамках программы обучено 600 директоров Челябинской области и Уральского федерального округа.
Ключевые идеи программы:
- Образование как потенциал инновационного развития общества;
- Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;
- Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
- Новая образовательная культура (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т.д.);
- Общественно-государственное взаимодействие, социальное партнерство как факторы развития образования в гражданском обществе;
- Взаимосвязь государственного и общественного контроля качества образования, мониторинг качества образования, управление с учетом достигнутого качества;
- Независимость, автономия школы, самостоятельность субъектов образования как необходимое условие повышения эффективности образовательного процесса;
- Сетевые структуры, сетевые модели управления и взаимодействия как способ повышения эффективности системы образования;
- Управление в условиях модернизации образования – ориентация на достижение стабильности и развития;
- Экономика образования: обеспечение самостоятельности и эффективности образовательного учреждения за счет введения новых управленческих механизмов.
Принцип построения и структура содержания программы.
Программа «Современный образовательный менеджмент» построена по модульному принципу.
В нее входят шесть модулей:
Модуль 1. «Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации».
Модуль 2. «Инновационный менеджмент в управлении школой».
Модуль 3. «Оценка деятельности современной школы».
Модуль 4. «Правовые основы управления образовательным учреждением».
Модуль 5. «Экономико-финансовые основы управления образовательным учреждением».
Модуль 6. «Деловое администрирование».
Каждый модуль реализуется за счет 24 часов трудозатрат со стороны участников (групповая и индивидуальная работа под руководством тьютора), модули обеспечиваются учебным пособием и рабочей тетрадью. Время освоения модуля может быть расширено за счет возможностей самостоятельной работы участника образовательной программы и индивидуального тьюторского сопровождения.
Целевое назначение программы.
Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать управленческие задачи:
- создания условий для обеспечения образовательных прав личности на основе развития демократической правовой культуры образовательного учреждения;
- использования потенциала образовательной системы для становления гражданского общества за счет развития механизмов общественно-государственного управления и взаимодействия в системе образования;
- развития инновационного потенциала образовательного учреждения за счет качественного обновления системы управления развитием;
- формирования в образовательном учреждении новой образовательной культуры, основанной на принципах компетентностного подхода, обучения через активную самостоятельную деятельность и созидания;
- развития новых управленческих технологий, обеспечивающих реализацию задач модернизации российского образования;
- участия образовательного учреждения в сетевых процессах, в частности, в процессах реструктуризации сети образовательных учреждений в регионе, введения структурных изменений, обеспечивающие повышение качества образования;
- построения собственных систем управления качеством образования, а так же обеспечения вхождения образовательной системы в федеральную систему мониторинга качества образования;
- построения финансовой политики с учетом новых экономических моделей, в частности на основе принципов подушевого финансирования и финансовой самостоятельности образовательного учреждения;
- освоения эффективных моделей принятия управленческих решений на основе владения современными технологиями менеджмента.
Предполагается, что в ходе образовательного процесса слушатели разработают:
- долгосрочную и краткосрочную программы и проекты модернизации образования в образовательном учреждении (применительно к переходу на: технологии и содержание обучения через деятельность, профильное обучение, методы развития критического проективного мышления; развитие общественно-государственного взаимодействия в образовательном учреждении, становление правовых механизмов регулирования деятельности образовательного учреждения, переход на административную и финансовую самостоятельность);
- создадут пакет юридических (нормативных) актов, регулирующих деятельность образовательного учреждения;
- создадут образцы договоров, заключаемых образовательным учреждением в соответствии с задачами обеспечения качества образовательного процесса и общественного контроля качества (договоры с участниками образовательного процесса, внешними организациями, другими образовательными учреждениями);
- разработают механизмы, обеспечивающие развитие общественно-государственного взаимодействия в образовательном учреждении;
- разработают модели целесообразной реструктуризации образовательного учреждения, пути и способы вхождения образовательного учреждения в образовательные и другие социальные сети;
- спроектируют внутренние системы мониторинга качества образования;
- разработают пакет необходимой документации, позволяющий вести самостоятельную финансовую политику;
- разработают программу финансового обеспечения образовательного учреждения, бюджетный план;
- построят применительно к своему учреждению систему оптимизации использования финансовых ресурсов.
Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также на использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта обучающихся) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своих образовательных учреждениях.
Основными формами работы со слушателями программы являются интерактивные лекции – форма занятия, предполагающая интерактивное изложение преподавателем одного из разделов курса, а также интерактивные семинары, предполагающие диалоговую форму закрепления и углубления знаний, при которой слушатели заранее готовят информацию по теме и презентуют её с использованием приемов и техник интерактивного обучения.
При освоении программы используются и иные формы работы – групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуации, тренинги практических навыков и прочие.
С целью измерения качества обучения и установления обратной связи преподавателя и слушателя проводится входная, текущая и итоговая диагностики.
Входная диагностика имеет целью выявить уровень профессиональной компетентности и затруднения каждой группы с тем, чтобы выстроить сфокусированное взаимодействие. Текущая диагностика фиксирует промежуточный результат и помогает среагировать на испытываемые слушателем затруднения. Итоговая диагностика определяет динамику приращений слушателя, проводится по каждому модулю; ее результаты отражаются в рейтинговой шкале, где представлено количество баллов, набранное каждым слушателем.
Освоение образовательной программы завершается обязательной государственной итоговой аттестацией.
Слушатели, выполнившие все требования учебного плана, получают удостоверение о повышении квалификации ЧИППКРО.
Слушатель может выбрать 2 учебных модуля из 6 предлагаемых по учебному плану и обязательно пройти обучение по первому модулю «Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации», который является обязательным для обучения.
